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12月14日，2020年下期黃岡博才學(xué)校小學(xué)部“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)”中青年教師教學(xué)競賽在小學(xué)部會議室圓滿落幕。本次競賽共有各學(xué)科教師38人參賽，評選出一等獎5人，二等獎8人，三等獎10人。
“中青年教師教學(xué)競賽”是小學(xué)部為了落實(shí)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”計(jì)劃、提升教師專業(yè)素養(yǎng)而推出的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)練兵活動，每學(xué)期開展一次。本次競賽的主題是“核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)”。競賽之初，教研室就明確指出了本次競賽的重點(diǎn)在于“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升核心素養(yǎng)”，具體落實(shí)“五個(gè)新理念”：
明確一個(gè)中心——以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動為主體，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生始終是主體。讓學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)造性的思維活動。
實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——教師要從課堂上的傳播者變?yōu)橹笇?dǎo)者；學(xué)生要從被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者。最有魅力的教學(xué)過程就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。
鼓勵三大挑戰(zhàn)——鼓勵學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤學(xué)好問的精神。
創(chuàng)立四多時(shí)空——給學(xué)生多一些思考問題的空間，多一些知識消化的余地，多一些表現(xiàn)才能的機(jī)會，多一些體驗(yàn)成功的樂趣。
提倡五個(gè)允許——允許學(xué)生答錯再重答；允許從不完整到補(bǔ)充完整；允許學(xué)生在不清楚時(shí)隨時(shí)提問；允許學(xué)生在課堂上自由闡述爭論；允許學(xué)生的觀點(diǎn)標(biāo)新立異，敢為人先。
本次競賽自9月17日開始，歷時(shí)兩個(gè)多月。競賽按學(xué)科分組進(jìn)行，第一節(jié)課賽課，第二節(jié)課馬上議課。小學(xué)部教師全員參與了競賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備、教學(xué)競賽的聽課與議課等系列活動。在活動中，老師們積極參與，熱烈探討，有力地推動了老師們對新課改理念的深入思考和對教育教學(xué)技巧的合理運(yùn)用。
姚黎老師上的《我的長生果》一課，注重引導(dǎo)學(xué)生自己提問、自己思考、自己發(fā)現(xiàn)，并注意學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)、感悟與運(yùn)用。
唐丹丹老師上《沏茶問題》，讓學(xué)生在自主操作實(shí)驗(yàn)中，輕松愉悅地弄清了沏茶的流程，懂得了統(tǒng)籌安排可以使工作達(dá)到最優(yōu)化的方法和道理。
王美艷老師所上《I like my computer》這節(jié)課，直觀出示電腦模型，營造“電腦”影響生活的情境，讓同學(xué)們自由發(fā)揮組織對話，盡情的展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己。
謝琴老師所上的《賣報(bào)歌》，利用視頻講解與現(xiàn)場教學(xué)交互的手法，將音樂知識與音樂技能訓(xùn)練、將德育教育與音樂教學(xué)有機(jī)融合；整個(gè)教學(xué)過程唯美流暢。
